潛心專研小學(xué)數(shù)學(xué)60余年，致力于培養(yǎng)孩子的高層次數(shù)學(xué)思維能力
以二年級(jí)的豎式計(jì)算為例，不同難度題目要求兒童具備不同的思維能力
發(fā)展高層次數(shù)學(xué)思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)概括、學(xué)會(huì)推理，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)
學(xué)的角度思考問(wèn)題、分析和處理問(wèn)題的習(xí)慣與能力，讓兒童在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中，完成對(duì)
數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想的提升、數(shù)學(xué)情感的滋養(yǎng)。
從學(xué)前階段開始，貫穿小學(xué)6年，同步校內(nèi)教學(xué)大綱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)憂
倫敦大學(xué)學(xué)院教授體驗(yàn)可可
西莉亞、理查德教授與張?zhí)煨?/p>
張?zhí)煨⑾壬秃⒆觽?/p>
小學(xué)數(shù)學(xué)峰會(huì)公開課
小學(xué)數(shù)學(xué)峰會(huì)陳敏老師
孩子學(xué)習(xí)可可很開心
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